Analisis Kuantitatif Implementasi Pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.35746/jsn.v4i2.948Kata Kunci:
Pembelajaran STEAM, Sekolah DasarAbstrak
Pembelajaran STEAM adalah cara belajar yang membantu peserta didik berpikir dan menyelesaikan masalah. Dalam proses belajar, metode ini menggabungkan beberapa bidang ilmu seperti sains, teknologi, teknik, seni, dan matematika. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan yang dibutuhkan di masa depan. Karena dunia semakin berkembang dan membutuhkan inovasi, pendekatan ini sangat penting. Namun, di Indonesia, khususnya di sekolah dasar, masih sedikit sekolah yang menerapkan pembelajaran STEAM ini. Hal ini karena belum semua guru memahami secara mendalam model pembelajaran ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 27 guru sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa kuesioner yang terdiri atas 20 pernyataan menggunakan skala Likert empat tingkat dan disebarkan secara daring melalui Google Form. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, dan statistik deskriptif dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh item pernyataan dinyatakan valid dengan nilai r-hitung lebih besar daripada r-tabel (0,380) dan instrumen memiliki reliabilitas yang sangat tinggi dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,927. Implementasi pembelajaran STEAM di sekolah dasar berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 50,04 serta respon positif dari guru dan siswa. Guru menunjukkan kesiapan dan pemahaman yang memadai dalam menerapkan pembelajaran STEAM, didukung oleh peran kepala sekolah dan kolaborasi antar guru. Meskipun demikian, pada aspek fasilitas sekolah masih ditemukan beberapa keterbatasan serta belum meratanya penerapan pembelajaran, sehingga diperlukan peningkatan dan pemerataan fasilitas untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran STEAM secara optimal dan berkelanjutan
Unduhan
Referensi
Azis, I. S., & Munawar, M. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Robokids Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1300–1310. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6094
Azzahra, F., & Putri, S. M. (2025). Penerapan Pendekatan STEAM dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPA. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 262-269. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p262-269
Haifaturrahmah, H., Hidayatullah, R., Maryani, S., Nurmiwati, N., & Azizah, A. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis STEAM untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 310. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2604
Mansyur, M. I., Sumarno, & Dwijayanti, I. (2024). Analisis Model Pembelajaran STEAM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Ilmu Kependidikan, 4(1), 23-27. https://doi.org/10.57251/ped.v4i1.1394
Marliani, N., & Isnaningrum, I. (2025). Literasi Teknologi di Sekolah Dasar dalam Pendidikan STEAM. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 103–110. https://doi.org/10.58540/jipsi.v4i2.885
Nadifah, N. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran STEAM Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Keguruan Dan Pendidikan, 1(01), 37–44. https://journal.metanusantara.com/pedagogia/index.php/jkp/article/view/5/18
Napisah, S. S. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Implementasi Pembelajaran Menggunakan Model STEAM. Karimah Tauhid, 2(5), 2164–2173. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i5.9599
Nugraha, D. M. D. P., Juniayanti, D., & Indraswati, P. T. (2023). Pembelajaran STEAM Berbasis Studi Kasus Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Widya Accarya, 14(2), 164–171. https://doi.org/10.46650/wa.14.2.1465.164-171
Nuragnia, B., Nadiroh, & Usman, H. (2021). PEMBELAJARAN STEAM DI SEKOLAH DASAR : IMPLEMENTASI DAN TANTANGAN. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187–197. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2388
Nurhasanah, A., & MS, Z. (2021). Penerapan Pembelajaran Inovatif STEAM di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 204-211. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i2.20309
Olaofe, A. I., & Wibowo, A. H. (2025). Exploration of STEAM learning in Nigeria and Indonesia for primary school student. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 37-47. https://doi.org/10.26740/eds.v9n1.p37-47
Ponjian. (2025). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Literasi dan Numerasi Pendidik (Studi Kasus Model Pelatihan Kontekstual Terintegrasi Melalui Buku Bacaan Bermutu Pada KKG Gugus VI Panglima Batur Kecamatan Pandih Batu). Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 14(1), 64-77. https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i1.5060
Puri, A. R., Qolby, C. R. A., Kurnia, E. H., Pitriyani, N., & Bayuni, T. C. (2026). Efektivitas Pelatihan Guru Terhadap Peningkatan Kompetensi Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(2), 129-133. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jinu/article/view/8522/
Prasetyo, J., Mushafanah, Q., & Saputra, H. J. (2022). analisis pendekatan steam dalam pembelajaran tematik di kelas III SD N WOTBAKAH. JP3 (Jurnal Pendidikan Dan Profesi Pendidik), 8(2), 80–94. https://doi.org/10.26877/jp3.v8i2.14375
Qowiyudin, A., Amanda, C. L., & Silvia, D. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika: Dampaknya Model Pendekatan Pembelajaran Makerspace Steam dan Aktivitas Belajar Siswa. Konstanta : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 312–318. https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2416
Rahmawati, M. C., Budhayanti, C. I. S., Kalakmabin, I., & Balmuki, A. (2023). Pelatihan Keterampilan Mengajar Literasi Numerasi bagi Guru YPPK Yan Smit Agats, Kabupaten Asmat, Provinsi Papua. MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 7(2), 159-170. https://doi.org/10.25170/mitra.v7i2.4766
Rasyid, N., Ismail, I., & Aminullah, A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran STEAM untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI UPT SDN Inpres Tonrong Saddang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 444–454. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5629
Razak, F., Alimuddin, H., & Abdullah, A. (2023). Konsep Pembelajaran STEAM di Masa Depan Menuju Ruang Pembelajaran “Mixed Reality.” Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(2), 114–129. https://doi.org/10.54065/pelita.3.2.2023.385
Safitri, N., & Suriani, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran STEAM dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi endidikan, 2(3), 264–269. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1745
Sari, anggun P., Syarifuddin, & Asmelawati, M. Y. Z. (2025). Integrasi Pendekatan Steam dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kolaborasi Siswa SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 330–341.
Sirinding, A., Irianti, M., & Fitriani, A. A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran STEAM terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(1), 173–184. https://lawinsight.net/index.php/SOSPENDIS/article/view/124
Triprani, E. K., Sulistyani, N., & Aini, D. F. N. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL Terhadap Kemampuan Problem Solving pada Materi Energi Alternatif di SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 176–187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Anjeni Fatiha Galuh Keswani, Helen Bela Agustin, Widya Qothrunnada, Tia Citra Bayuni
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
